En saksgang – kamper som dette! Slik kan vi ikke ha det!

Jeg liker tabeller…..

Jeg må skrive dette blogginnlegget slik, i en tabell. Ellers hadde jeg ikke visst hvor jeg skulle begynt.

Dette er vår kamp. Vår kamp for at ungdomsskolen skal bli en lærerik og fin tid. En lærerik og fin tid, også for en gutt på 13 år som har Tourette og ADHD. En gutt som har mål og vil på videregående også.

Vår kamp, som vi håper skal være til lærdom for andre!

Jeg skal allerede nå røpe konklusjonen:

Vi vant! Vi slo faktisk knockout på de som var våre motstandere, men ikke før etter 10 lange runder…. Rundene i dette tilfellet var måneder……

Etter å ha lest dette, håper jeg du også sier:

«En saksgang – en kamp som dette! Slik kan vi ikke ha det!»

De mest sårbare barna våre må sikres bedre gjennom lovverket enn dette!

Jeg har under forsøkt å skrive en kronologi over saken vår, men jeg vil understreke at det som står omtalt under, kun er en brøkdel av alle de telefoner, e-post, møter og annet vi har gjort og vært gjennom i denne saken.

Det har vært kamper om ressurser før 2021 også, men ikke så ille som denne.

Kronologien i vår kamp – versjon 2021:

August 2020 til januar 2021	BUP v/ ambulant team er innom skolen 5-6 ganger og observerer Heike. Jeg har mye kontakt med BUP ved psykologspesialist og ansatt fra ambulant team. Samarbeidet er veldig bra.
Januar 2021	Jeg tar kontakt med rektor og spør når vi skal ha møte for å skrive søknaden til PPT som skal skrive sakkyndig vurdering angående spesialundervisning for skoleåret 2021-2022.
Februar 2021	BUP skriver en anbefaling om at Heike skal ha assistent neste skoleår, og de mener også at det bør være samme assistent, og navngir nåværende assistent. Vi har et møte i slutten av februar 2021, der følgende personer deltar: rektor, inspektør, assistent, daværende kontaktlærer for 7.klasse (den andre kontaktlæreren dette skoleåret), saksbehandler i PPT, psykologspesialist fra BUP Karasjok, deltar på telefon og meg. BUP sier da at de anbefaler assistent. Det kan ikke misforstås.
Fredag 26.mars – siste skoledag før påskeferien	Heike har med hjem en kopi av søknaden til PPT, skrevet av den andre kontaktlæreren, der skolen anbefaler at Heike skal ha assistent. Det skal imidlertid ikke skal være nåværende assistent, men en assistent som har vært på ungdomstrinnet før, som kan fagene, men ingenting om Tourette. Jeg skriver til skolen at det er bra at de anbefaler assistent, men at det viktigste er at assistenten har kunnskap om Tourette og at det er samme assistent og at hun ikke vil ha utfordringer med nivået på ungdomsskolen. Jeg gir skriftlig beskjed om at jeg ikke underskriver søknaden før dette er endret. Påska går og jeg er engstelig.
I begynnelsen av april 2021	Jeg mottar ny kopi av søknaden til PPT, der skolen har totalt endret anbefaling til PPT, og nå skriver at Heike skal hjelpes gjennom to-lærersystemet. Denne er skrevet av ny kontaktlærer, som nylig har overtatt klassen og er klassens tredje kontaktlærer i 7.klasse. Jeg tar kontakt med skolen både skriftlig og muntlig, og sier at jeg er helt uenig i dette og poengterer at dette ikke er i tråd med det BUP anbefaler og stiller meg undrende til at de totalt har endret mening i løpet av påsken. Assisten har ikke vært med på å utforme noen av søknadene, enda det har vært tre kontaktlærere i løpet av et skoleår, og en periode uten kontaktlærer. I tillegg har klassen hatt ulike kontaktlærere i både 5. og 6.klasse, men hele tre kontaktlærere i 7.klasse og en periode uten kontaktlærer. Jeg er kjempestresset og sliter med søvn.
22. april 2021	Jeg blir innkalt til et møte på skolen der tema er søknaden til PPT. Tilstede på møtet er rektor, inspektør, assistenten, ny kontaktlærer nr.3, saksbehandler i PPT og meg. Der sier ikke assistenten noe, og alle de andre sier at to-lærersystem er best. Vi blir på møtet enig om at vi ikke blir enig, og jeg underskriver søknaden som skal til PPT, men understreker at jeg kun underskriver på at denne er sett, og legger ved et skriv på 3-4 sider der jeg begrunner hvorfor jeg er uenig med skolen og PPT. PPT virker helt klart å ha bestemt seg allerede selv om de ikke har observert Heike, snakket med han eller skrevet sakkyndig vurdering. Etter dette møtet skriver BUP et nytt brev til kommunen der de igjen sier at han skal ha assistent, og at dette må være en person han er trygg på. Møtet er rett og slett fælt, og «alle mot en»-følelsen sitter dypt i meg.
Mai 2021	PPT ved saksbehandler er på skolen et par ganger og observerer Heike og snakker med han. Heike sier at han vil at samme assistent skal være med han videre.
11.juni 2021	Jeg blir innkalt til et møte med saksbehandler i PPT for å gjennomgå sakkyndig vurdering. Der skriver saksbehandler at Heike skal hjelpes gjennom to-lærersystemet. Jeg sier at jeg ikke er enig, men saksbehandler sier at jeg bare skal gjøres klar over sakkyndig vurdering og ikke har noe innflytelse på denne. Jeg får ikke lov å legge inn en skriftlig innsigelse.
Tiden mellom 11.juni 2021 og 22.juni 2021	Mailutveksling mellom meg og rektor der jeg sier at jeg ikke er enig i sakkyndig vurdering. Rektor må ha min tillatelse om at enkeltvedtak skal fattes på bakgrunn av sakkyndig vurdering. Jeg sier at hun kan fatte enkeltvedtak med betingelsen at hun skriver at jeg er uenig med sakkyndig vurdering. Dette med tanke på at jeg skal klage, og regner med at klagen går til statsforvalteren.
22. juni 2021	Jeg mottar enkeltvedtak fra rektor der skolen anbefaler to-lærersystem som spesialundervisning for Heike. Jeg er nå livredd for hvordan neste skoleår skal gå.
24.juni 2021	Jeg skriver en klage på enkeltvedtaket der jeg skriver at skolen og PPT, verken har hørt på BUP, Heike eller meg.
Noen dager etter 24.juni 2021	Jeg mottar beskjed fra rektor om at hun opprettholder enkeltvedtaket, og at saken går videre til statsforvalteren
14.juli	Kommunen og jeg mottar brev fra statsforvalteren om at de opphever enkeltvedtaket, og at kommunen må se på saken på nytt. PPT må skrive ny sakkyndig vurdering og rektor må fatte enkeltvedtak på nytt. Frist for dette er 1.september 2021. Hele 7 uker!!!
23.juli 2021	Jeg blir innkalt til et møte med rektor og sjef for PPT for å diskutere brevet fra statsforvalteren. Der sier sjef for PPT at den sakkyndige vurderingen ikke var ment for uinnvidde som statsforvalteren, og at de derfor ikke hadde forstått hvorfor to-lærersystemet er så bra for Heike. PPT skulle skrive ny sakkyndig vurdering som kom til å være veldig lang, og at da ville statsforvalteren skjønne at to-lærersystemet var best for Heike. Sjef for PPT mente også at de hadde hørt på BUP, og at når BUP anbefaler assistent, så er to-læresystemet like bra. Sjef for PPT sier at dette arbeidet skal begynne 23.august fordi da er saksbehandler tilbake fra ferie. Når jeg spør både sjef for PPT og rektor hvordan Heike skal bli mottatt på skolen 23.august, så sier de at han skal bli mottatt i henhold til det enkeltvedtaket som statsforvalteren har opphevet. Jeg sier at da kommer ikke Heike på skolen. Sjef for PPT og rektor tar ikke det statsforvalteren skriver til seg eller på alvor. Møtet er grusomt! Jeg er nå direkte redd! Klarer ikke å slappe av i ferien.
Rett etter møtet 23.juli 2021	Jeg tar kontakt med statsforvalteren og spør hva jeg skal gjøre og at jeg ikke kan sende Heike på skolen 23.august. Jeg får da beskjed om at jeg må melde inn en 9a sak så fort som mulig til skolen og statsforvalteren.
24.juli 2021	Jeg melder inn 9a sak på at Heike har en utrygg skolehverdag, til både skolen og statsforvalteren. En stund etter dette får jeg beskjed fra statsforvalteren at de tar hensyn til rektors ferie og gir henne frist til 13.august 2021 med å svare. Vanlig frist er 5 virkedager.
11.august 2021	Jeg mottar forslag til aktivitetsplan i 9a saken fra rektor med invitasjon til møte på skolen 12.august. I aktivitetsplanen står det fremdeles av Heike skal avhjelpes med to-lærersystemet. Etter avtale med statsforvalteren deltar jeg ikke på møte, men skriver et skriftlig tilsvar igjen om at jeg ikke kan sende Heike på skolen. Jeg er så sliten at jeg rett og slett ikke klarer dra på møte, for å si det samme som jeg har sagt mange ganger før. Det blir en god del mailutvekslinger mellom meg og rektor etter dette. Jeg sender alltid kopi av mine svar til statsforvalteren.
16.august 2021	Jeg mottar ny aktivitetsplan fra rektor der det står at assistenten nå skal være tilgjengelig for Heike, men at hun ikke får være med i klasserommet, men at hun skal sitte alene på et grupperom og at Heike kan gå dit hver gang han trenger henne. Rektor inviterer meg og Heike på et møte på skolen torsdag 19.august for å snakke med henne og hilse på ny kontaktlærer og kanskje også andre lærere. Jeg sier at vi kommer på møte, men sier til henne at jeg ønsker assistent inne i klasserommet.
17.august 2021	Heike og jeg intervjues av iFinnmark om saken.
18.august 2021	Jeg ringer statsforvalteren og si at jeg kommer til å kreve at assistent er inne på klasserommet. Heike sier selv at han ikke forstår hvorfor hun må sitte på grupperom.
19.august 2021	Møte på skolen kl.14. Heike ber om å få møte rektor selv, for å få en begrunnelse på hvorfor assistent ikke får være med i klasserommet. Rektor kan ikke da hun sitter i et møte. Hun svarer verken på SMS eller mail angående Heikes ønske om møte. Noen dager senere har rektor møte med Heike alene, Heike gråter hele tiden, men rektor avbryter ikke møtet. Heike vil etter dette ikke snakke mer med rektor.
20.august 2021	Skolen skal begynne mandag 23.august 2021, og det er enda ikke avklart om assistenten skal være inne i klasserommet med Heike ved skolestart. Jeg mailer og melder frem og tilbake med rektor. Hun går ca. kl.13 denne dagen med på at assistenten skal være med Heike når skolen begynner, inne i klasserommet. Jeg sier at da kommer Heike på skolen til skolestart.
25.august 2021	Jeg har et møte med ny kommunedirektør, der jeg forklarer saken, både når det gjelder Tana kommunes behandling av meg, og når det gjelder saken til Heike. Jeg sier at jeg vil ha settekommune. Jeg får den 26.august en e-post fra kommunedirektør som sier at jeg må fremme dette kravet skriftlig, noe jeg sier jeg vil gjøre etter at ressurs for dette skoleåret er avgjort. Jeg ønsker settekommune for de fremtidige skoleårene. Jeg får også beskjed om å ikke kontakte henne direkte, men sende mail via postmottak. Rart at ikke denne infoen ligger på kommunes hjemmesider og gjelder alle.
26.august 2021	Statsforvalteren kommer på Tanabru skole for å snakke med Heike selv og rektor om 9a saken. Assistenten er med, da Heike ikke vil møte dem alene. Jeg ringer også statsforvalteren for å høre om den videre saksgangen i saken til Heike.   PPT sender meg en SMS for å høre om jeg kan ha et møte med dem i morgen kl.9 om ny sakkyndig vurdering. Jeg svarer at det kan jeg ikke da vi reiser sørover i en konfirmasjon i ettermiddag, og er ikke tilbake før mandag ettermiddag. PPT skal da sende meg den nye sakkyndige vurderingen via Altinn. Dette fungerer ikke. Jeg gir beskjed om at jeg mener at de har brutt opplæringsloven ved at jeg ikke ble hørt. De sender da den nye sakkyndige vurderingen med taxi. Jeg har tillatt dem å sende det med vanlig mail. Ekstrem sløsing av kommunale ressurser.
27.august 2021	Vi er sørpå i konfirmasjon i familien og har søkt permisjon fra skolen både denne fredagen og påfølgende mandag. Kommunen har frist til onsdag 01.09.21 med å sende inn nytt enkeltvedtak. Jeg får da en SMS fra rektor som vet at vi er bortreist, om at Heike og jeg må komme på møte med henne på tirdag 31.08.21 kl.08:30 der vi skal informeres om det nye enkeltvedtaket. Klassen til Heike skal på overnattingstur i telt i to dager samme dag kl.9. Jeg sier til henne at hun ikke kan mene at vi skal ha møte 30 min før Heike skal på overnatting med klassen, da Heike vil bli veldig opprørt av å høre at han skal miste assistenten, og at hvis vi kommer på møte så kan ikke Heike dra på tur med klassen. Jeg sier derfor at vi ikke kommer. Jeg informerer statsforvalteren om dette, og de sier at det er ok at jeg igjen bare skriver en skriftlig innsigelse, siden jeg får urimelig korte frister for innkalling til møte.
29.august 2021	Saken er på trykk i iFinnmark og jeg legger ut følgende melding på Facebook: «Tusen takk for alle støttende meldinger på SMS, Snap og Messenger – det betyr mye Det både Heike og jeg ønsker, er at PPT og rektor på Tanabru skole hører på BUP og tar brevet fra statsforvalteren på alvor. Heike tåler endringer svært dårlig, og trenger sin faste assistent, som i 7 år, har gjort en uvurderlig jobb, sånn at han kan få en god start på ungdomstrinnet. Dessverre blir verken BUP, Heike eller jeg hørt. Istedenfor blir både det BUP skriver til kommunen, og det Heike selv har sagt, vridd til det ugjenkjennelige. Det kjennes sårt, veldig sårt! Samtidig blir man sint, veldig sint! Det jeg ønsker med å stå frem slik, er å hjelpe de som kjemper samme kamp som oss. Jeg kan ikke hjelpe alle med å skrive klager, men jeg gir gjerne råd. Det viktigste rådet jeg kan gi, er å be statsforvalteren om hjelp! Jeg vet at vi dessverre ikke er alene, og føler nå at jeg ikke har noe annet valg enn å bruke stemmen min. Den eneste jeg angrer på, er at jeg ikke har tatt bladet fra munnen offentlig før. Jeg ber om unnskyldning for det Barna våre er det viktigste vi har »   Link til saken: Tana, Politikk og samfunn | Tourette-rammede Heike (13) nektes å beholde assistenten som betyr alt for ham: – Det er ikke bare for meg hun er viktig (ifinnmark.no)
31.august 2021	Rektor fatter nytt enkeltvedtak og lover at jeg skal få det tilsendt samme dag elektronisk. Det får jeg ikke. Rektor bare skylder på arkiv, og tar ingen ansvar selv. Jeg mottar vedtaket først ved midnatt. Rektor har igjen fattet samme vedtak som sist, dvs. tolærersystem. Jeg sitter oppe om natten og skriver klagen, og ber kommunen avgjøre klagen min raskt, og sier at jeg regner med at den må til statsforvalteren igjen. Jeg er så redd og så sliten at jeg føler at jeg snart bryter sammen.
1.september 2021	Rektor sender mail om at enkeltvedtaket hun har skrevet opprettholdes. Saken sendes nå videre til Statsforvalteren som er klageinstans for endelig avgjørelse av saken. Rektor skriver ingen begrunnelse på hvorfor enkeltvedtaket opprettholdes, og kommenterer ingenting av det jeg har påpekt i min klage. Kanskje klagen min ikke er lest? Det er mye kommunikasjon med rektor i tiden fremover om Heike får beholde assistenten til klagen er avgjort. Rektor går med på at han skal få beholde assistenten til klagen er avgjort av statsforvalteren.
4.september 2021	Jeg skriver blogginnlegget: Spesialundervisningsspesial: Spesialundervisningsspesial – Kristin Rajala Denne saken og min kjennskap til regelverket må kunne hjelpe andre, da jeg vet at vi ikke er alene.
9.september 2021	Saken omtales på nytt i iFinnmark, og jeg legger ut dette på Facebook: «Så er det bare å prøve å leve mest mulig normalt, mens vi venter på den endelige avgjørelsen hos statsforvalteren I det siste enkeltvedtaket skriver rektor at enkeltvedtaket er fattet på bakgrunn av den sakkyndige vurderingen. Den sakkyndige vurderingen ble som den ble fordi assistenten som kjenner Heike best på skolen, ikke ble involvert i grunnarbeidene og rapportene som ble sendt fra skolen til PPT. Heike eller jeg ble heller ikke hørt i disse grunnarbeidene. Enkeltvedtaket preges derfor av følgefeil, etter følgefeil. Tidligere når jeg jobbet som mattelærer, så trakk jeg ikke poeng for følgefeil i besvarelsene. Dette prinsippet kommer jeg ikke til å legge til grunn i denne saken! Jeg har lest mye i mitt liv, og vært ute en vinternatt før. Likevel ble jeg helt satt ut av det siste enkeltvedtaket fra skolen…. Det varte riktignok bare fem minutter til jeg fikk samlet meg…. Hele denne prosessen kjennes som et overgrep og enkeltvedtaket bar mer preg av å være en krigserklæring enn et vedtak som skal hjelpe et barn med særskilte behov. I enkeltvedtaket står det blant annet dette: «Vi ser nå at mor og Heike ved starten av skoleåret fortsatt har forhåpninger om å få beholde assistenten. Det har vært mobilisert stort press på skole og PPT for å endre på sine vurderinger. Skolen har i oppstarten sett seg nødt til å omdisponere sine ressurser slik at assistenten blir frigjort til å følge Heike i en overgangsperiode. Vi registrerer at det har gitt forhåpninger om at skolen skal endre sitt vedtak» Er det mulig å være mer arrogant enn dette? Likevel er det ærlig og slår fast at de ikke kommer til å høre på noe av det verken Heike eller jeg sier i klageprosessen. Hvem har da brutt FNs barnekonvensjon?»   Link til saken: Tana, Politikk og samfunn | Nytt nei til Tourette-rammede Heike (13): – Vurderer å anmelde kommunen for trakassering (ifinnmark.no)
10.september 2021	Statsforvalteren har samtale med Heike over Teams. Heike vil ikke ha møte med dem alene, han er fremdeles redd etter møtet alene med rektor, og vil at assistent eller jeg skal være med. Jeg er med han. Heike svarer veldig godt på spørsmålene, og statsforvalteren er flink. Det kommer frem at jeg aldri har nektet Heike å snakke med noen alene, han vil ikke selv. Heike sier også at det er to lærere i klasserommet, men at de ikke underviser sammen. Han sier at han tror den andre læreren egentlig er en assistent.
Tiden mot 19.oktober 2021	Jeg har mye kontakt med statsforvalteren angående saken. De ber også om tillatelse til å snakke med BUP. Jeg sender e-post til psykologspesialist ved BUP Karasjok om at hun har min tillatelse til å snakke med dem. Jeg etterlyser flere ganger svar på min klage, og forteller hvor tungt det er å vente. De sier at det tar tid, fordi flere må godkjenne svaret. Ventetiden er grusom og det er så vidt jeg klarer å fungere. Har heldigvis en veldig god sjef som forstår dette, og klarer derfor å gå på jobb kun med et par dager sykefravær. Skåner Heike i denne tiden. Han er fornøyd da han har assistenten på skolen.
19.oktober 2021	Jeg sitter i fylkestingssalen på møte i fylkestinget da det tikker inn en melding om at det er kommet brev fra statsforvalteren. (Jeg er fylkestingspolitiker, og tidligere kommunepolitiker – til info). Jeg leser brevet. Jeg får medhold. De har omgjort vedtaket til Tana kommune, og innvilger Heike assistent i alle fag, 100% ut hele skoleåret. Jeg gråter! Må tørke tårene raskt da jeg har ansvar for mange saker denne dagen av møtet, og løper opp på talerstolen. Jeg trekker meg raskt tilbake om kvelden og leser hele vedtaket med 9 sider kritikk av Tana kommune. PPT får hardest medfart, men skolen slipper heller ikke fri. Jeg sender mail til rektor, der jeg ber om avklaring på hvordan hun tolker vedtaket.
20.oktober 2021	Jeg får følgende svar fra rektor: «Skolen tar vedtaket til Statsforvalteren til etterretning, hvor kravet er spesialundervisning med assistent i alle fag. Retten gjelder fra kommunen får vedtaket og ut skoleåret 2021/2022. Tidligere assistent har vært inne med Heike siden skolestart, og vil nå fortsette resten av dette skoleåret.». Igjen, mens jeg sitter i fylkestingssalen. Jeg er veldig lettet, men samtidig redd! Vil de klare å ta dette nederlaget profesjonelt? Jeg er skjelven resten av dagen, og blir også intervjuet av iFinnmark.
24.oktober 2021	Saken kommer på trykk på iFinnmark. Jeg legger ut følgende lange Facebook-oppdatering: «Vi vant!   Det er en enorm lettelse å vite at 8.klasse kan komme til å bli et godt skoleår for Heike likevel, og at hans faste assistent som har gjort en fantastisk jobb siden 1.klasse, skal få fortsette denne jobben. Det vil komme hele klassen til gode!   Likevel føler jeg meg mest tom og veldig redd. Det jeg skal skrive videre nå, er akkurat slik jeg føler det, og det kan nok falle noen tungt…. Jeg begynte i januar 2021 med jobben for å få på plass Heikes ressurs for skoleåret 2021-2022. Nå i slutten av oktober 2021 er saken først avgjort! Sånn kan vi ikke ha det! 10 måneder med kamp, to måneder med fri før neste kamp….   Jeg er redd at de jeg har «sloss» mot ikke klarer å ta nederlaget profesjonelt. Tana er et lite sted. Jeg må også være ærlig på at tilliten til ledelsen på skolen, til PPT, til administrativ ledelse i Tana kommune ikke lenger er til stede. Jeg tror heller ikke disse kommer til å gjøre noe for å opprette denne tilliten. Verken mot Heike eller mot meg. Det er også tungt å vite at noen av dokumentene i denne saken inneholder direkte løgn, der det står at jeg ikke ville komme på møter med PPT og skolen. Da er det godt at statsforvalteren slår fast, svart på hvitt, at jeg ikke fikk rimelig tid til å uttale meg. Vanskelig å komme på et møte i Tanabru, når man er sørpå i en lenge planlagt konfirmasjon i nær familie.   Pga. denne saken ble det ikke noen sommerferie i år, og Heike hadde ferie med en mor som rett og slett ikke var tilstede. Jeg var hele tiden inne i denne saken, og alltid klar til å svare på neste mail, neste telefon, og hele tiden etterlyse svar på henvendelser. Jeg var stresset og livredd hele sommeren! Jeg prøvde alt for å få saken avgjort til skolestart i august. Det gikk ikke.   I denne kampen har jeg ofte følt meg alene, men det er likevel noen andre som også må takkes!   Jeg vil spesielt takke BUP ved SANKS i Karasjok. Uten deres fantastiske psykologspesialist som har fulgt Heike siden han var 4 år, så hadde ikke utfallet vært slik det er i dag. Hun har hele tiden skrevet klare anbefalinger til kommunen, og uttalt seg klokkeklart til statsforvalteren. Jeg vil også takke ambulant team ved BUP som var på skolen og gjorde gode observasjoner, noe som dannet grunnlag for anbefalingene fra psykologspesialisten. Takk   Jeg vil også takke statsforvalteren som virkelig hørte på både Heike og meg. De var kjempeflinke når de snakket med Heike, og har hele tiden tatt saken på høyeste alvor. Det føltes godt! Det endelige vedtaket de har skrevet er bra, svært bra, og brevet burde frigis som en del av opplæringen av PPT ansatte. Likevel burde de også ha klare tidsfrister å forholde seg til.   Jeg vil også takke noen anonyme rådgivere der ute…. Dere vet hvem dere er, og dere har hjerte på rett sted   Jeg kommer til å bruke denne saken, alle artiklene i iFinnmark, tidslinjen og kronologien i saken til å levere et privat høringssvar til Opplæringsloven som er ute på høring nå. Opplæringslovens §5 om spesialundervisning, må strammes inn gjennom en forskrift, som også sier noe om tidsfrister, og klarere slår fast hvordan barnet selv og de foresatte skal involveres. Det må også komme frem om det er lov å gi flere barn samme vedtak og ressurs, uten at vi foresatte vet om dette. En delt ressurs, er noe helt annet, enn en personlig tildelt ressurs. Det kan ikke være slik at barn og foresatte må kjempe i årevis for barn med alvorlige diagnoser, der ekstra hjelp på skolen er være eller ikke være. Resultat av at man ikke får riktig hjelp kan være utenforskap, mobbing, ingen mestringsfølelse, ingen fullført utdanning og et uselvstendig liv!   Jeg er fullstendig klar over at Heikes sak overhodet ikke er den verste! Det er mange der ute, med historier som er til å få krampegråt over. Tilslutt, innså jeg at jeg ikke hadde noe annet valg, enn å stå frem i håp om å hjelpe andre. Heike sier også at han synes det er mye bedre at alle vet at han har Tourette, og hvorfor han av og til sier litt rare ting eller lager lyder. Dere skal likevel vite at dette koster! Det koster mye!   Jeg er ikke noe supermenneske, og klandrer INGEN som ikke klarer denne kampen! Det skulle vært et helt uavhengig organ der ute, som hjalp dere i denne papirmølla. Det skal også med i mitt private høringssvar. Jeg er så sliten og så tom at jeg rett og slett ikke vet om jeg klarer stå opp av senga i morgen…. Det er den ærlige sannhet! Kanskje hadde både Heike og jeg fortjent en unnskyldning fra de som ikke hørte på oss……????»   Link til saken: Tana, Tourettes syndrom | Skal ha personlig assistent i alle fag: Fullt medhold for Heike (13), som synes det har tatt for lang tid (ifinnmark.no)   Jeg mottar mange, mange støtteerklæringer! Takk <3
2.november 2021	Jeg legger ut følgende oppdatering med link til den siste saken i iFinnmark i gruppa «Løvemammaens kamp»: «Hei. Min sønn har Tourette og ADHD. Kommunen skulle ved overgangen til ungdomsskolen fjerne hans faste assistent, mot råd fra BUP. Etter to runder med klager i Tana kommune, og to runder hos statsforvalteren så vant vi frem Men det tok tid….. Begynte å etterlyse ressurser for dette skoleåret i januar 2021. Fikk første enkeltvedtak fra rektor rundt 20.juni 2021, så begynte klagene. 20.oktober 2021 var saken avgjort av statsforvalteren, etter klage nr.2. De omgjorde vedtaket fra rektor på Tanabru skole, og min sønn skal ha assistent i alle fag hele skoleåret. Det har vært en hard kamp, men jeg håper flere tar denne kampen og klager på enkeltvedtak om spesialundervisning til statsforvalteren hvis man ikke har et tilfredsstillende tilbud. Hvis man enda har et skriv fra spesialisthelsetjenesten, så skal det mye til for at kommunene kan gå i mot dette. Opplæringsloven er under revidert, og den er ute på høring nå. Jeg kommer til å levere et privat høringssvar med bakgrunn i denne saken, der jeg skriver at §5 om spesialundervisning må strammes inn. Dette så ikke rektorer kan trenere saker, og fatte vedtak, så man må sloss hele sommeren og høsten før endelig vedtak er fattet. Vil oppfordre flere til å gjøre det samme. Barns rettigheter til spesialundervisning må skjerpes inn, og lovverket klarere »   Jeg mottar mange tilbakemeldinger og heiarop. Noen takker for tips! Da har jeg oppnådd noe.

I ettertid er jeg selvsagt glad, men enda fryktelig, fryktelig sliten! Og redd….. redd for framtiden og de siste skoleårene til Heike på ungdomsskolen. Jeg vet ikke om jeg klarer slike kamper fremover, men jeg vet også at jeg kommer til å gjøre det hvis det blir nødvendig. Jeg vet også at jeg da skal be om advokatbistand. Om ikke annet, så for å ha noen til å være med meg på møter og ha noen å diskutere med. Skrive klager og brev, det kan jeg selv! Det kan jeg selv, veldig godt!! Det sier jeg i alle beskjedenhet! Denne kronologien vil også bli en del av mitt private høringssvar til opplæringslovens §5 om spesialundervisning.

Jeg kommer nok også til å skrive mer, og frigi mer av innholdet i dokumentene i denne saken. Det er nok av allmennhetens interesse å lese både de to sakkyndige vurderingene og svaret på de to klagebehandlingene fra statsforvalteren.

Heike eller jeg har ikke mottatt noen form for beklagelse eller unnskyldning for det kommunen har utsatt oss for. Denne saken blir jeg aldri ferdig med! Vår kamp skal brukes til noe mer!

Heike er nå 13 år. Det må legges til at han de første ti årene av hans liv ikke sov noe særlig. Verst var nok de 6-7 første årene, og de første tre helt ekstreme. Det er med andre ord en mor som kanskje nettopp har kommet seg litt som har vært i kamp….

Jeg skriver ikke dette for at noen skal synes synd i meg. I meg er det overhodet ikke synd i. Jeg har vært lærer i 14 år, selv drevet med spesialundervisning, skrevet mange IOPer, jeg har vært politiker med ansvar for oppvekst i kommunen, jeg er politiker med ansvar for utdanning på fylket, jeg har høy utdannelse og jeg kan systemet. Og ikke minst: Jeg har kontakter jeg kan be om råd. Jeg skal nok klare å skaffe min sønn det han trenger for å fullføre sin utdannelse. Jeg har bare vært redd for å blande inn mine personlige erfaringer i politikken. Det kan jeg forsikre alle om at jeg ikke er mer!!!

Hva med alle dem som ikke kan systemet? Som har multihandikappede barn og kanskje ikke har sovet de siste 15 år. De som ikke har så mye skrivetrening og de som ikke kan reglene og vet hvordan de skal gripe an en slik sak. Du skal også være ganske hardnakket for å «overleve» slike møter, der det er «alle mot en», og kunne fagspråket for å kunne argumentere overfor PPT og rektor.

Det er derfor jeg skriver dette. Det er min plikt å hjelpe!

Opplæringslovens § 5 om spesialundervisning må endres gjennom en forskrift som sier noe om tidsfrister akkurat som opplæringslovens §9a som gir skolen 5 dager på å agere når barn har utrygt skolemiljø, f.eks. etter mobbing. Kampen mot krenkelser og mobbing er selvsagt viktig, men rettighetene til de aller mest sårbare barna våre med særskilte behov er i høyeste grad også viktig. Veldig viktig! Riktig hjelp er være eller ikke være for disse barna! Riktig hjelpe er være eller ikke være for disse familiene!

En saksgang – kamper som dette! Slik kan vi ikke ha det!